Как отметили в управлении по работе с муниципальными учреждениями образования администрации Владивостока, дополнительное вознаграждение за классное руководство стимулировало педагогов к разработке концепции воспитания учащихся. Возрос интерес к публичному представлению результатов своей деятельности, учителя принимали участие в городских конкурсах «Самый классный классный» и «Класс года».

В рамках программы поддержки талантливой молодежи в 2009 году 500 лучших учащихся получили стипендии города в размере 3 600 рублей. Три старшеклассника из школ Владивостока стали обладателями премии президента. Для одаренных детей в городе была организована работа мастер-классов и учебно-тренировочных сборов на базе ДВГУ, где ребята дополнительно занимались по выбранным школьным предметам.

В 2009 году в ряде школ, детских садов и учреждений дополнительного образования появилось новое лабораторное оборудование, программное и методическое обеспечение, была модернизирована материально-техническая база. Это стало возможным благодаря участию в конкурсе муниципальных образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. Так, новые компьютеры и интерактивные доски появились в школах города, новый спортивный инвентарь, игровые зоны, музыкальные инструменты и многое другое — в детских садах Владивостока.

В прошлом году в школы города пришли работать 63 молодых педагога. Для сравнения, в 2008 году — только 12. Третий год во Владивостоке реализуется программа для стимулирования учителей «Привлечение молодых специалистов для работы в сфере образования Владивостока». Молодые педагоги при поступлении на работу получают единовременные выплаты в размере 5 тарифных ставок и в течение трех лет ежемесячно как бонус к зарплате — 50% надбавок к тарифной ставке.

Подводя итоги, специалисты отметили, что благодаря реализации нацпроекта создаются условия для повышения качества образования, расширяется информационное пространство для учащихся и педагогов. Создаются благоприятные условия для профессионального роста педагогов. Школы Владивостока пополняются новыми молодыми кадрами. Обновляется материально-техническая база образовательных учреждений.

Кому интересен полный перечень увековеченных организаций и формирований – смотрите на сайте Президента, удивительного и поучительного там много. Написать обо всех в одной статье просто немыслимо, поэтому остановлюсь лишь на отмеченной в нем организации народной обороны Карпатская Сечь – детище очень недолго существовавшей Карпатской Украины.

К слову сказать, Виктор Андреевич далеко не первым озаботился вопросом ее увековечивания. В 2004 году Леонид Кучма подписал указ о чествовании юбилея возникновения и почти одновременного ухода Карпатской Украины с политической карты мира. А двумя годами раньше, то ли не глядя, то ли с дуру, Леонид Данилович подмахнул указ о присвоении звания Героя Украины Августину Волошину – первому и единственному президенту этого государственного образования. Именно об этом достойнейшем сыне отечества – Карпатской Украины и Карпатской Сечи – и пойдет речь. Ведь страна должна знать своих героев, не правда ли?

8 мая 1919 года Центральная Руська Рада в Ужгороде приняла решение о присоединении Закарпатья к Чехословакии на правах автономии. Присоединение-то произошло, а вот самоуправления пришлось ждать аж до 1938 года, когда было сформировано первое правительство автономии, носившей название Подкарпатская Русь. Первым ее главой стал журналист Андрей Бродий. Правда, вскоре выяснилось, что он уже долгое время работает на венгерскую разведку под кличкой «Берталон». Это послужило причиной его ареста чешской контрразведкой и, как следствие, смещения с поста премьер-министра Подкарпатской Руси. Вот тут-то новым премьер-министром автономии указом чехословацкого правительства становится бывший преподаватель Ужгородской униатской духовной семинарии, доктор богословия и одновременно лидер националистической Христианско-демократической партии Августин Волошин.

Волошиным руководила уже не венгерская, а германская разведка (непосредственно – гауптман Абвера Эккель), крайне заинтересованная в дальнейшем ослаблении и дроблении Чехословакии, которая в результате Мюнхенских соглашений между Германией, Италией, Англией и Францией в сентябре 1938 года уже потеряла Судеты (в пользу Германии) и Тешинскую Силезию (в пользу Польши), а в соответствии с условиями Венского арбитража от 2 ноября 1938 года должна была потерять еще и Ужгород, Мукачево и Берегово (в пользу Венгрии).

Одним из первых решений Волошина, перебравшегося со всей администрацией в Хуст, стало запрещение всех политических партий, кроме руководимой им Христианско-демократической и сходной с ней по профашистской идеологии Украинской крестьянской партии под руководством И. Боднара и братьев Климпушей. Также Волошин разрешил образование еще одной партии – Украинского национального объединения. Всерьез увлекшиеся фашизмом и видящие в его теории и практике перспективу создания собственного государства, руководимые Волошиным закарпатские националисты клялись в верности нацистской Германии.

Заметьте, что даже Вторая Мировая еще не началась, а уже такие амбиции! Что это, как ни идеологические принципы интегрального национализма донцовского разлива – волюнтаризм, авантюризм, авторитарная воля и стремление к перманентной экспансии.

К слову, события, начавшиеся менее, чем через два года войны между Германией и СССР, показали, что жители Советской Украины почему-то в большинстве своем «освобождаться» ни в какую не хотели. Может, их опять смутило то, что «освобождение» снова неслось им на кончиках немецких штыков?

14 марта 1939 года Волошин провозгласил независимость Подкарпатской Руси, назвав ее Карпатской Украиной, а на следующий день сейм избрал святого отца президентом этого нового государственного образования.

«От имени правительства Карпатской Украины прошу Вас принять к сведению провозглашение самостоятельности под охраной Немецкого Рейха. Премьер-министр доктор Волошин. Хуст».

«С самого начала, то есть с Мюнхена, я возлагал надежды только на Немецкий Рейх. 14 марта в соответствии с правом на самоопределение нами была провозглашена независимость Карпатской Украины и одновременно было принято обращение к Немецкому Рейху, чтобы он взял ее под свой протекторат».

Не дожидаясь официального решения Германии, правительство Карпатской Руси, как пьяная проститутка, боясь упустить клиента, уже поспешило лечь под немцев и передало все права на разведку полезных ископаемых и их эксплуатацию Рейху, а вдобавок еще и разрешило постройку автострады «Запад-Восток» даже не спрашивая, намерены ли они ее строить.

В ноябре 1938 года в тогда еще Подкарпатской Руси происходит формирование Организации народной самообороны Карпатская Сечь. Ее комендантом избран Дмитрий Климпуш – один из руководителей профашистской Украинской крестьянской партии. Уставом организации ставится следующая цель – оборона государственных и национальных интересов Подкарпатской Руси и… всесторонняя поддержка правительства Подкарпатской Руси, а вовсе не «участие в борьбе за независимость Украины», как это полагает Виктор Андреевич.

Кроме того, в Уставе указано, что «членом организации может быть каждое физическое лицо… достигшее 18 лет жизни и являющееся горожанином (гражданином) Подкарпатской Руси».

Тем не менее, практически весь руководящий состав Карпатской сечи таковыми не являлся. Впрочем, не будем придираться – наши президенты, присваивая государственные награды, тоже не особо смотрят, что ими могут быть удостоены только граждане Украины. Лучше посмотрим на этот самый руководящий состав.

Первым начальником штаба становится Николай Аркас – настоящий «солдат удачи», успевший уже послужить в российской царской армии, войсках Центрального совета, Украинской народной республики, Гетьманата Скоропадского, Директории и даже Украинской галицкой армии, куда попал после обвинения в измене УНР.

будущий кавалер двух рыцарских крестов Третьего Рейха и Герой Украины уже бывший тогда гауптманом Абвера Роман Шухевич (на тот момент кличка «Щука»).

Координировал их деятельность, как впрочем и деятельность Волошина, все тот же гауптман Абвера Эккель.

Члены ОУН влились в Карпатскую Сечь по прямому указанию тогдашнего главы ее провода и опять же по совместительству агента Абвера Мельника, который также прибыл в Закарпатье. Примечательно, что форма сечевиков копировала мундиры штурмовых отрядов СС, а приветствие – нацистское выбрасывание ладони вперед и вверх. По данным венгерской разведки, Сечь насчитывала 15 тысяч бойцов, из них 7 тысяч были одеты в форму, имели на вооружении 12 тысяч винтовок, 5 тысяч пистолетов, 15 танков.

На следующий день после провозглашения независимости на территорию Карпатской Украины в соответствии с решением Венского арбитража вошли Венгерские войска. Венгерский парламент требовал немедленной капитуляции. Немецкий консул в Хусте Гоффман настоятельно рекомендовал не оказывать сопротивления: Германия не хотела ссориться с более важной для нее хортистской Венгрией. Волошин с пониманием относится к предупреждению, однако до сведения рядовых членов Карпатской Сечи эта информация не доводится. Между сечевиками и регулярной австрийской армией начинаются вооруженные стычки, которые на самом деле служат лишь для прикрытия эвакуации правительства из Хуста в Румынию, а не оказания серьезного сопротивления. Для этой цели святой отец использует даже семинаристов, не имеющих опыта обращения с оружием.

Само же рассредоточение бойцов Сечи вдоль берега Тисы с тактической точки зрения было подписанием им смертного приговора. Ровная местность делала их позиции уязвимыми даже для обычного стрелкового оружия, а не только артиллерии. Река за их спиной была прекрасным ориентиром для венгров и, кроме того, в совокупности с окружением с флангов и с фронта совершенно лишала возможности маневра. Что это – бездарность командиров или спланированная акция? Думаю, что все же второе. Боевой опыт у командиров имелся, а то, что уход в гористую местность лишил бы венгерские войска преимущества и позволил бы эффективно им противостоять, понятно даже взводному командиру.

В результате боя сечевики были разгромлены: 430 бойцов убито, более 400 ранено, пленено около 750 человек. Потери венгров были несопоставимо меньшими, что несвойственно для наступающих войск: убито 197, ранено 534. Официальные венгерские источники указывают на куда меньшие потери личного состава своей армии: убито 72, ранено 163, пропало без вести 4, взято в плен 2.

«Эта декларация независимости была более символической, чем реальной. Область была брошена режимом в Праге (который сам прекратил существование) благодаря Гитлеру, чьи изменившиеся планы по Украине уже не требовали присоединения этой новой неопределенной Карпатской территории».

Понимал ли это Волошин? Думаю, что да. Но патологическая жажда власти все же сильнее. В разгар избиения венграми сечевиков он предлагает Румынии включить Карпатскую Украину в состав своего государства. Не получилось стать гауляйтером Карпатско-Прусского протектората, так хоть попробовать себя в роли господаря Карпато-Румынской жуденции! Но не стал. Тем не менее, желание властвовать не пропало. Позже, оказавшись в оккупированной немцами Праге, Волошин возглавил Украинский вильный университет, финансируемый нацистами. Кого он готовил, думаю, пояснять не нужно.

Оказавшиеся в венгерских концлагерях взятые в плен сечевики по указанию из Берлина были освобождены и включены в различные пронацистские формирования, создававшиеся на территории Венгрии, а многие, в том числе все офицеры, в дальнейшем вошли в состав подразделений немецкой армии «Бергбаурихильфе», «Роланд» и «Нахтигаль».

После начала войны между Германией и СССР Волошин вновь обращается к Гитлеру и предлагает свою кандидатуру в качестве… кого бы вы думали? Он хочет быть президентом занятой германской армией территории Украины! И кроме этого настоятельно рекомендует принудительно заменить там православную церковь греко-католической! Однако его мечтам, к счастью, не суждено было сбыться.

15 мая 1945 года Волошин был арестован, доставлен в Москву и помещен в Лефортовскую тюрьму по обвинению в связях с нацистами, в дальнейшем его перевели в больницу Бутырской тюрьмы, где он 19 июля этого же года умер на 72 году жизни по совершенно естественным для такого возраста причинам.

Несмотря на тяжелейшие испытания, которые на протяжении многих десятилетий выпадают на долю тибетского народа, тибетцы не теряют мужества и решимости, сохраняют свою культуру, основанную на сострадании, и свою уникальную самобытность. Мы испытываем воодушевление от того, что сегодня новое поколение тибетцев продолжает вести справедливую борьбу за Тибет. Я восхищаюсь мужеством тех тибетцев, кто по-прежнему превозмогает страх и подвергается гонениям.

В каких бы обстоятельствах мы ни оказались, все мы, тибетцы, обязаны стоять на принципах равенства, гармонии и единства представителей разных национальностей и одновременно сохранять свою уникальную культуру и самобытность. Многие тибетцы, проживающие на исконно тибетских территориях, занимают различные ответственные посты в партии, правительстве и вооруженных силах и при этом помогают тибетцам всеми возможными способами. Мы признаем тот положительный вклад, который многие из них внесли на настоящий момент, и, когда в будущем Тибет добьется значимой автономии, они непременно продолжат выполнение своих обязанностей.

Позвольте мне вновь повторить, что после разрешения тибетского вопроса я не буду занимать каких бы то ни было постов в политической власти, и члены Тибетской администрации также не займут постов в правительстве Тибета. Для ознакомления с положением тибетцев в изгнании и понимания их чаяний я приглашаю тибетских чиновников, служащих в различных тибетских автономных областях, посетить тибетские сообщества в свободном мире, будь то с официальной миссией или с частным визитом, дабы собственноручно оценить сложившуюся ситуацию.

Повсюду, где существуют тибетские поселения, мы сумели сохранить культурные и духовные традиции, мы способствуем их дальнейшему развитию и одновременно распространяем информацию о борьбе тибетского народа. В отличие от других беженцев, нас можно назвать относительно успешными, поскольку мы сумели дать своим детям надежное современное образование и при этом воспитывать их в соответствии с нашими традиционными ценностями. А поскольку главы всех четырех основных школ тибетского буддизма и религии Бон находятся в изгнании, мы смогли воссоздать различные институты для религиозного обучения и практики. В этих учреждениях свыше десяти тысяч монахов и монахинь могут беспрепятственно следовать своему призванию. Мы с готовностью предоставляем возможность получения образования тем монахам, монахиням и ученикам, которые продолжают прибывать к нам из Тибета. Беспрецедентное распространение тибетского буддизма на Востоке и на Западе, а также перспектива продолжения этого роста в дальнейшем вселяет в нас надежду на то, что тибетский буддизм не погибнет. Это служит для нас утешением в нынешний судьбоносный период в истории Тибета.

Сегодня китайские власти проводят разнообразные политические кампании, в том числе кампанию по патриотическому перевоспитанию, во многих монастырях Тибета. Они превращают жизнь монахов и монахинь в подобие тюремного заключения, лишая их возможности спокойно учиться и заниматься религиозной практикой. В этих условиях монастыри выполняют скорее музейные, нежели религиозные функции и используются для преднамеренного уничтожения буддизма.

Тибетская культура, основанная на буддийских ценностях - сострадании и ненасилии, полезна не только для тибетцев, но также и для людей мира в целом, в том числе и для китайцев. Поэтому мы, тибетцы, не должны уповать на один только материальный прогресс. Следовательно, жизненно важно, чтобы все тибетцы, проживающие в Тибете и за его пределами, расширяли свои познания в области современного образования наравне с изучением наших традиционных ценностей. Кроме того, как можно больше тибетцев должны стремиться становиться специалистами и обладающими особыми навыками профессионалами.

Важно, чтобы тибетцы поддерживали дружественные отношения не только с людьми всех национальностей, но также и друг с другом. Тибетцам не следует вовлекаться в мелкие распри. Со всей серьезностью я призываю вас устранять любые разногласия с должным терпением и пониманием.

Признает это правительство КНР или нет, в Тибете налицо серьезная проблема. Мир видит, что доказательством тому служит колоссальное военное присутствие и ограничения на свободу перемещений в Тибете. Для обеих сторон это неблагоприятное положение дел. Мы должны использовать всякую возможность решить эту проблему. Более 30 лет я прилагал всевозможные усилия со своей стороны, дабы вступить в переговоры с Китайской народной республикой для разрешения тибетского вопроса посредством взаимовыгодной политики Срединного пути. Хотя я ясно изложил устремления тибетского народа, которые соответствуют Конституции Китайской народной республики и законодательству о национальной и региональной автономии, мы не достигли никаких конкретных результатов. С учетом подхода нынешнего руководства КНР надежда на быстрое достижение результатов невелика. Тем не менее, наше стремление к продолжению диалога остается неизменным.

Мы испытываем гордость и удовлетворение в связи с тем, что наша взаимовыгодная политика Срединного пути и справедливая борьба тибетского народа год за годом все чаще встречают понимание и поддержку среди политических и духовных лидеров, включая президента Соединенных Штатов Америки, известные неправительственные организации, международное сообщество и в особенности китайскую интеллигенцию. Очевидно, что тибетский вопрос не является предметом разногласий между китайским и тибетским народами, но обязан своим появлением ультралевой политике китайских властей.

После демонстраций, захлестнувших Тибет в 2008 году, представители китайской интеллигенции, проживающей в Китае и за его пределами, написали свыше 800 объективных статей по тибетскому вопросу. Во время моих визитов в зарубежные страны, куда бы я ни направлялся, я всегда встречаюсь с китайцами вообще и в частности с представителями интеллигенции и студенчества, и они выражают нам искреннее сочувствие и поддержку. Поскольку проблему Китая и Тибета в конечном итоге должны решать эти два народа, я всегда стараюсь достучаться до сердец китайцев, чтобы добиться взаимопонимания между нами. Поэтому важно, чтобы тибетцы повсеместно старались строить тесные отношения с китайцами и пытались донести до них правду о борьбе тибетского народа и современном положении дел в Тибете.

Давайте также вспомним о народе Восточного Туркестана, который испытывает великие трудности и все чаще подвергается репрессиям, а также о представителях китайской интеллигенции, отстаивающих свободу, которые неоднократно получали сроки тюремного заключения. Я хотел бы выразить им свою солидарность и твердо заявить, что я на их стороне.

Также крайне важно, чтобы 1,3 миллиарда китайцев получили свободный доступ к информации о своей собственной стране и других странах, а также свободу самовыражения и возможность жить в правовом государстве. Большая прозрачность в Китае привела бы к укреплению доверия, и это позволило бы заложить основу для усиления гармонии, стабильности и прогресса. Вот почему все заинтересованные лица должны прилагать усилия в этом направлении.

Являясь свободным представителем тибетского народа, я неоднократно разъяснял наши основополагающие чаяния лидерам Китайской народной республики. Отсутствие положительного отклика с их стороны разочаровывает. Хотя нынешнее руководство, возможно, и цепляется за свою жесткую линию, но судя по политическим изменениям, происходящим на международной арене, а также изменениям в представлениях китайского народа, непременно наступит время, когда истина восторжествует. Поэтому важно всем нам сохранять терпение и не сдаваться.

Мы признаем новое решение Центрального правительства, принятое на Пятом рабочем форуме по Тибету, предусматривающее проведение единообразной политики во всех областях проживания тибетского населения для обеспечения дальнейшего прогресса и развития. Это решение, которое премьер-министр Вень Цзябао вновь озвучил на недавней ежегодной сессии Национального народного конгресса, находится в соответсвии с неоднократно выражаемым нами стремлением к созданию единого административного аппарата для управления всеми областями проживания тибетского населения. Мы также отдаем должное работе по развитию тибетских областей, в особенности регионов, где основную часть населения составляют кочевники и фермеры. Однако следует проявлять осторожность, дабы подобный прогресс не нанес ущерба нашей драгоценной культуре и языку, а также природной среде Тибетского нагорья, с которым связано благополучие всей Азии.

По этому случаю я бы хотел воспользоваться возможностью выразить искреннюю благодарность лидерам различных государств, интеллигенции, широкой общественности, группам поддержки Тибета и другим людям, которые ценят истину и справедливость за неизменную поддержку борьбы тибетского народа вопреки давлению и притеснениям со стороны правительства КНР. Более всего я бы хотел выразить сердечную признательность правительству Индии, правительствам различных штатов и народу Индии за их постоянную и щедрую помощь.

В украинской школе-гимназии крымской столицы – ежегодный ажиотаж вокруг набора будущих первоклассников. Причем, по словам директора гимназии Натальи Руденко, с каждым годом желающих видеть своих детей щирыми украинцами – все больше и больше.

«Чтобы попасть на приемную комиссию, – сообщает в этой связи украинская служба «Радио Свобода», – родители записывались за несколько дней и дежурили под стенами гимназии по ночам».

В первый день набора, 6 марта, было принято 90 будущих первоклассников, четверо в резервном списке. Но всех желающих стать украинцами гимназия в свои ряды принять не может. По словам Руденко, снова придется «уплотнить» учебные классы, которые и так переполнены.

Выходом из ситуации директор видит создание украинской гимназии в каждом из трех районов города. Подавляющая часть учащихся – русские, крымские татары, евреи. Украинцы – в меньшинстве. Напомним: во времена Российской империи украинский язык в Крыму не преподавался. Не изучался он и в СССР вплоть до 1954 года – момента передачи Крыма из состава России в состав Украины. В Севастополе изучать «ридну мову» пришлось начинать в девяностых годах. Примечательно, что на сегодняшних шевченковских торжествах в Симферополе массовка молодежи была рекрутирована из учащихся украинской гимназии. Они на весьма натянутой «мове» славили Кобзаря и по окончанию торжеств играли на дудочках украинские народные мелодии, дружно размахивали сине-желтыми флажками.

Ещё одной особенностью этой выборной кампании, по мнению К. Шурова, является отказ Виктора Януковича от некоторых данных им обещаний и обязательств.

«Янукович отказался от своей риторики по поводу предоставления русскому языку статуса государственного в случае, если он займёт высший государственный пост, а его партия будет лидировать в парламенте, — говорит Шуров. — Возможностей у него внутри парламента было предостаточно, но тем не менее он уже почти на предвыборном этапе отказался от данных обещаний».

«То есть русский язык сегодня по формулировке, методике и идеологеме Партии регионов будут пытаться втиснуть в прокрустово ложе национального меньшинства, и оснований для этого вывода достаточно», — поясняет председатель Русской общины Украины. Он также отметил, что «смотрящим» на русском направлении от Партии регионов назначен депутат Вадим Колесниченко, для которого кумиром является один из создателей УПА Бульба-Боровец — агент немецких спецслужб времён Великой Отечественной войны».

К. Шуров уверяет, что «русофобская политика на Украине будет более изощрённой и утончённой, но, тем не менее, она будет продолжаться».

Президент Украины Виктор ЯНУКОВИЧ заявляет, что украинский язык будет единственным государственным языком.

Как передает корреспондент УНИАН, об этом он сказал во время церемонии вручения Шевченковских премий в Каневе на Чернечей горе.

«В Украине будет развиваться украинский язык как единственный государственный», — сказал В. ЯНУКОВИЧ.

Кроме того, по его словам, в Украине в обязательном порядке будет внедрена Европейская хартия региональных языков.

Факт 1. 16.02.2010 на проезжей дороге вдоль набережной р. Уж напротив лингвистической гимназии № 1 им. Т. Шевченко с украинским языком преподавания в гор. Ужгороде обнаружил рассыпанную связку из нескольких десятков книг русской (не советской) классики издательской серии «Школьная библиотека» (язык издания — русский). По библиографическим отметкам на обложке книг определил, что это библиотечные книги (внешний вид позволяет их отнести к хорошей и очень хорошей сохранности). Из отметок (штампы) на характерных страницах определил, что они числятся за школьной библиотекой упомянутой гимназии № 1. Ученики и педагоги гимназии (во время перемены) любезно указали расположение библиотеки учебного заведения, библиотекаря в которой на тот момент не оказалось, а по полу перед библиотекой были разбросаны идеальной сохранности книги (нечитанные) — русская классика серии «Школьная библиотека». Учащиеся и свободные, оказавшиеся рядом педагоги, любезно предложили бросить найденные на улице книги рядом с брошенными у библиотеки, чтоб не затрудняться поиском библиотекаря, т. к книги заведению не нужны и рассыпаны при переноске книг для сдачи в макулатуру.

Далее состоялся мой разговор в служебном кабинете с директором, где уже находилась библиотекарь, которую известили о моей находке. На мой вопрос — нужны ли эти книги лицею и почему так небрежно относятся к КНИГЕ сотрудники и воспитанники ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО лицея, библиотекарь пояснила, что их случайно рассыпали при переноске для сдачи в макулатуру. В просьбе подарить мне книги вместо сдачи в макулатуру (свою визитку с указанием общественной должности передал директору) для использования по назначению библиотекарь и директор гимназии отказали, мотивируя необходимостью получения для заведения справки об утилизации для списания мат ЦЕННОСТЕЙ.

Факт 2. В последующем разговоре по сотовой связи с директором лицея (Мегеш Михаилом Михайловичем) тот, оправдываясь, указал, что к сдаче в утиль предназначены устаревшие учебники (что, замечу, не соответствует действительности или директор не знает разницы между учебником и художественным произведением).

Факт 3. В силу общественной деятельности мне известно о значительной нехватке книг РУССКОЙ КЛАССИИКИ в школьных б-ках и лицеях, где по крайней мере один из иностранных языков или язык преподавания — русский (в частности в ООСШ № 3 гор. Ужгорода с русским языком обучения. Информация о недостатке художественной литературы — русской классики — получена от школьного библиотекаря этой школы Ивановой О. Н., а ЗООРК «Русь» внесло просьбу школы представителям России в Украине — компенсировать естественную убыль такого рода школьной литературы).

Cambridge, Mass., March 9, 2010 – The One Laptop per Child Foundation (OLPC) , a nonprofit organization whose mission is to help provide every child in the world access to a modern education, has just delivered 774 XO laptop computers to students and teachers of the Zarghona Ana middle school in Kandahar, Afghanistan. To date, OLPC has distributed more than 3,700 XOs in Afghanistan and more than 1.4 million units worldwide.

Under the leadership of Afghanistan’s Ministry of Education, the Kandahar project brings together a unique partnership with One Laptop per Child; USAID/Afghanistan Small and Medium Enterprise Development (ASMED); the Ministry of Communication and Information Technology; Roshan, Afghanistan’s leading telecommunications provider; and PAIWASTOON, a local private IT company.

Already translated into Dari and Pashto, the XO laptops will provide access to a digital library with thousands of pages of content. Students will also benefit from having access to 150 educational mini games and interactive versions of curriculum content providing guidance and feedback on self-study exercises. Because the children will be able to bring the laptops home, girls, in particular, will be able to learn in the safety of their own homes and without fear of reprisal for going to school.

The XO laptop, specially designed for rugged environments, is well-suited to the Afghan environment. The XO uses three times less electricity than other laptops and is built in a sealed dust-free system.

The One Laptop per Child Foundation (OLPC at http://www.laptop.org) is a non-profit organization created by Nicholas Negroponte and others from the MIT Media Lab to design, manufacture and distribute laptop computers that are inexpensive enough to provide every child in the world access to knowledge and modern forms of education.

The Ministry of Education and Ministry of Communications and Information Technology of Afghanistan are the government institutions tasked with improving education and the information technology sectors. They work to collectively embed communication technology and standardize technology in the education sectors and establish platforms to transform society and government institutions to an information-based society and governance.

С течением времени, все живое имеет печальное свойство стареть, но только человек, пребывая в не молодом состоянии, начинает задумывается о своем внутреннем мире, о духовном богатстве. Если бы было возможно узнать, как держать человеческий ум в целости и сохранности (без провалов памяти и т.д.) на протяжении всей человеческой жизни – это было бы главным достижением науки.

Но зачем так категорично утверждать, что такого нет? Исследования показали, что изучение другого языка изменяет деятельность мозга и повышает умственную активность. Влиянием процесса изучения языка на деятельность мозга занималась Андрэа Мэчэлли (Andrea Mechelli) – ученная неврологии лондонского университета. Андрэа и другие специалистами обнаружили, что люди, владеющие хотя бы одним иностранным языком, имеют немного увеличенную область мозга, нежели у других.

Другое исследование, которое осуществлялось в Йоркском Университете, доказывает, что взрослые владеющие другим иностранным языком намного активнее умственно. Не секрет, что образовательные процессы очень хорошо влияют на деятельность мозга. Люди, с хорошим образованием, или те, кто продолжает открывать для себя мир чтением книг, имеют очень малую вероятность страдать слабоумием во взрослом возрасте. Можно провести аналогию со спортом: если вы занимаетесь регулярно спортом – ваше тело будет дольше выглядеть хорошо; если вы всегда подкрепляете свой мозг новой информацией – он будет дольше активно функционировать.  Формула проста – “используй или потеряй”.

Но изучение языка имеет еще один протекционный эффект на деятельность мозга: не только изучение словарного запаса , но и не вербальный, познавательный эффект.

Что такое урок? Приходи и изучай язык. Исследования показали, что активность мозга значительно увеличивается при изучении другого языка, и не существует аналогов, которые могли бы заменить такую активность. То есть, когда вы читаете, эффект не будет на столько велик, как при изучении другого иностранного языка.